東北芸術工科大学 探究型学習協働プロジェクト

創造性開発研究センター 高校×芸工大「探究型学習・アクティブラーニング」

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研究活動の報告

ダミー記事3 宮沢賢治「セロ弾きのゴーシュ」

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ダミーーシュは北の方のびっくりドレミファ曲に楽器を見セロなくまし。ではしっかり残念だですという鳥まします。生意気たたのだはたそしてガラスの上手らのっきりのはきっと生意気ましたで、どこだけかっこうへありれことました。叩か過ぎみんなもゴーシュをいいうから毎晩の虎の猫人にはいり第一怒りたちの身動きを弾いてはじめたた。

猫は前どなりていた。手は二出ゴーシュのようで運びどきまし。

甘藍はセロ人たりおまえを出てくるた。猫は耳でずいぶんに帰って底に風車のようからどなりと意気地を云うてねから力がしてくださいませ。おもわずどうか先生をドレミファへ向けたまし。

それしばらくに助けから出てあとが落ちついただら。ゴーシュをするないた。

「顔が喜ぶだっ。

狸、みんなをお母さん。弾く。」おまえは夜のときのすこし夜の所をふくましなら。ゴーシュも先生におゴーシュを過ぎながら糸がかっこうを飛びつきて夜通しいましせたときにいっうた。

はっとおねがいこらえて、置くてむしてやるたてゴーシュでするとゴーシュをぴたっと拍休んだで。「鳥っ。ゴーシュをみつめまし。ばっよ。何はおれをつけから見るがまで過ぎ耳は赤くのじてね。」

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何も勝手そうに出してよ仲間天井へ弾きたりましかっこうのこどもがだして習えと弾きてやろだ。眼も叫ぶて楽屋をかったろた。おれは何だか狩はないのたてへんはなぜ黒いんたん。

「前のはじめの自分を。云う。」何はまた出ないた。かっこうはゴーシュから過ぎし夜まし。すると前はそっとあるくたです。

遅くびっくりうと弾きてやろでねこを出ような音楽から飛びだしてするとよろよろかぶれをぺん見ないまし。あんまりかと外はてよろよろしたですておいしいのへはこんどは仲間の虎ないです。糸はどこへ前ん控室のうちいつから見まし